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葛永海:让离我最远的学生也能听到我的“心跳”

葛永海,人文学院副院长,教授,校中青年学科带头人,从事古代小说与传统学问研究。

   2003年参加工作,2009年被评为教授,短短6年的教学生涯,人文学院教师葛永海先后获得了“省青少年英才奖”、“省青年教师教学大赛优秀奖”、“省 教坛新秀奖”、“省高校优秀共产党员”等多项荣誉。这个年轻的教授用他赤诚的育人之心,与学生进行着一场场心与心真诚的“对话”。

  葛老 师一直记得这样一节课,那是他给工学院学生讲解胡适的《不朽——我的宗教》一文,当他讲到人生的不朽,当下的为人处事时,整个班级都沉浸在一片寂静之中, 仿佛大家经历着头脑风暴来临前的平静。每当葛老师讲到会意之处,同学们都会不由自主地发出“嗯”、“哦”等轻微叹语,讲到精彩处,则全体同学齐齐地发出 “哇”的惊叹声和笑声,节奏非常一致,所有学生的思维都被葛老师的言语魅力牵引着。葛老师说,他太享受这种境界了。

  葛老 师一直把课堂教学当作一门让自己都能陶醉其中的艺术。他说,一节课的开场很重要,它可以为整个课堂奠定一种和谐融洽的基调。课堂上,葛老师除了给学生先容 相关的文学常识外,其他的诸如天文地理、时政经济、生活小常识等也都信手拈来,尽可能多地融入到自己的教学中去。

  “以我的讲台为圆心,划一半径,我希翼离我最远的学生也能听到我的‘心跳’。”葛老师这样诗意地表述自己在三尺讲台上最大的教学目标。葛老师认为,一个优秀的文学教师应该把握住学生的情绪,形成一个有磁性的气场,让每一个学生都与自己产生思维与情感的碰撞。

  虽然 身为学院副院长,日常行政事务繁忙,但葛老师还是会经常和同学们开开读书会、聊聊天、谈谈心。曾获校“十大阅读明星”、校“水之韵”原创小说大赛三等奖的 赵卫行是葛老师班上小有名气的“文学青年”,一心想从事小说创作。有一次班会后,小赵和葛老师聊起了他的“创作计划”。原来,小赵正苦恼于自己的小说总写 不长,往往写了2000多字就无法继续下去,只能匆匆结尾。“十个人想写小说,通常有九个会半途而废,但你一定要坚持下去。”赵卫行说,正是葛老师的这句 话,让自己坚持了理想。

  “我 喜欢被学生‘骚扰’。”葛老师说,自己随时待命,满足学生的求知欲。葛老师的研究生小闫,毕业论文选做明清小说中的契约问题,碰到瓶颈时,她往往喜欢给葛 老师打电话请教。有一天夜里很迟了,葛老师的手机响了,一看正是小闫,他就立即停下手头的工作,和她探讨疑难问题,一聊就是半个多小时。

  “我和学生就像鱼和水,鱼因在水里游弋而有了生命的意义,水因为鱼的存在而有了活力。水流过了,鱼不能随行,但鱼依然希翼水能够记住,他曾经给他们带来过精彩。”葛老师希翼,自己的存在能为学生带去常识与活力。

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